هدف: هدف پژوهش حاضر حل تجسم دوگانه پنداری هستیشناسی و فولکسونومی و ایجاد همزیستی میان این دو فناوری با یکدیگر برای توسعه هستیشناسی مبتنی بر فلکسونومی، به عنوان ابزار سازماندهی اطلاعات در حوزه روانشناسی و علوم تربیتی است. روش: این مطالعه از نوع کاربردی و روش پژوهش ترکیبی است. برای اکتساب دانش مفهومی و ساخت نیمه خودکار هستیشناسی از پایه بر اساس زبان طبیعی (برچسبهای مردمی)، از روش سه مرحلهای 3E (استخراج ، غنی سازی و ترکیب الوس و سانتانچه (2013) و رویکرد نوی و مک گینس (2001)استفاده شد. جامعه آماری، برچسبهای دانشجویان روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی تهران به منابع این حوزه در کتابخانه دیجیتال این دانشگاه بود. برای گزینش و گردآوری برچسبها از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شد. همچنین به منظور اعتبارسنجی و اطمینان از صحت و درستی مفاهیم و رابطههای شناسایی شده میان مفاهیم استخراج شده از نظرات 15 متخصص حوزه روانشناسی و علوم تربیتی استفاده گردید. ابزار مورد استفاده برای ایجاد هستیشناسی نسخه 5،5 نرم افزار پروتژه بود یافته ها: پس از اکتساب برجسبهای بدست آمده به تعداد 15787 این داده ها در پیوند با پایگاه اطلاعاتی اریک، و پس از شناسایی مفاهیم پایه و روابط بین این مفاهیم از حوزه ، منجر به ارائه ساختار مفهومی با رویکرد هستیشناسی شد و بر این اساس پس از تایید و اعتبارسنجی ساختار مفهومی هستیشناسی مبتنی بر فولکسونومی، به عنوان یافته اصلی پژوهش متشکل از 277 کلاس و زیرکلاس ، 110 رابطه، 50 نمونه، و 9 مترادف برگرفته از بانک اطلاعاتی اریک ارائه و در قالب چند گراف مصورسازی شد. بر اساس آزمون آماری انجام شده هستیشناسی با سطح معناداری 0005/0 از صحت نسبی یرخوردار بوده وتمامی مولفه ها از نظر خبرگان تایید شد. نتیجهگیری: فولکسونومیدر درک وب معنایی به "هستیشناسیهای تولید شده توسط کاربر " تبدیل شدهاند. استفاده از تفاوتهای ساختاری میا فولکسونومی و هستیشناسیها عدم نیاز به دانش اولیه و یادگیری سیستمهای پیچیده ردهبندی را فراهم میکند که نویدگر تکامل وب معنایی است.
گودرزی، نصرت، یعقوب نوروزی، ملوکالسادات حسینی بهشتی، مهدی علیپور حافظی، و بهروز بیات. 1403. هستیشناسی مبتنی بر فولکسونومس: پیوندی از نوع هوش و معنا در حوزه روانشناسی و علوم تربیتی. علوم و فنون مدیریت اطلاعات 10(1): 175-208.
